Plan de leçon : Créer un projet de loi provincial
Public : Élèves 5e année - études sociales Vue d’ensemble : Objectif : Résultat d’apprentissage : COMMUNAUTÉ ET ENVIRONNEMENT : L’ACTION GOUVERNEMENTALE ET CITOYENNETÉ Différentes perspectives sur les enjeux d'ordre social et environnemental • formuler des questions qui orienteront son enquête sur un enjeu d’ordre social ou environnemental au selon diverses perspectives, par exemple l’un des paliers de gouvernement (B1.1) • communiquer en français les résultats de son enquête en utilisant le vocabulaire approprié et en recourant à divers médias ou modes de présentation (B1.6) Rôles et responsabilités du gouvernement et des citoyennes et citoyens• décrire des responsabilités de différents paliers de gouvernement au Canada (B3.2) • identifier les responsabilités partagées entre différents paliers de gouvernement pour résoudre des enjeux d’ordre social ou environnemental (B3.3) • analyser l’efficacité des mesures prises par divers paliers pour régler un enjeu d’envergure nationale, • provinciale ou locale (B2.1) Collaboration entre les gouvernements et les citoyennes et citoyens |
Créer un projet de loi provincial Qu'est-ce qu'un projet de loi? Qu'est-ce qu'une loi? En classe, examiner le projet de loi 100 et son préambule (résumé). Travaillant seuls ou en groupes de trois, les élèves utiliseront le modèle pour créer leur propre projet de loi. Ils commenceront par choisir une loi ontarienne qu'ils voudraient créer ou modifier puis ils rempliront le modèle.
Après avoir rempli le modèle, les élèves présenteront leur projet de loi à la classe. Ils souligneront l'impact positif ou négatif éventuel du projet de loi proposé sur la population ontarienne.
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Activités additionnelle
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