Plan de leçon : La conférence de presse

Public :  Élèves d'études canadiennes : Civisme (politique) de 10e année
Durée : Environ 90 à 120 minutes

Vue d'ensemble :
Les élèves tiendront leur propre conférence de presse sur un sujet d'actualité dans la province. Ils étudieront les rôles des député(e)s et des journalistes et assumeront ces rôles dans le cadre d'une conférence de presse. 

Objectif :
Les élèves comprendront le rôle des médias, dont les reportages obligent le gouvernement à rendre compte au public. 

Résultats d'apprentissage :
Les élèves vont :

  • Identifier les médias présents dans les principales villes de l'Ontario et dans leur collectivité.
  • Nommer les ministres de l'Ontario et connaître leurs rôles.
  • Apprendre comment se déroule une conférence de presse.
  • Se familiariser avec l'obligation de rendre compte du gouvernement.
  • Pratiquer des compétences en art oratoire et en communication.

Liens au curriculum :
Utilisation du processus d’enquête

  • formuler différents types de pour orienter le processus d’enquête et explorer divers enjeux liés au civisme et à la citoyenneté (1.1)
  • recueillir de l’information se rapportant aux questions posées et représentant divers points de vue en consultant une variété de sources primaires et secondaires (1.2)
  • évaluer la crédibilité des sources ainsi que la validité et la fiabilité de l’information recueillie à partir de critères précis (1.3)
  • tirer des conclusions sur les problématiques liées au civisme et à la citoyenneté, y compris celles qui font l’actualité, en utilisant les concepts de la pensée critique en politique (1.5)
  • communiquer les résultats de son enquête en utilisant la terminologie française appropriée, en citant ses sources de référence selon les normes établies (1.6)

Continuité et changement : Système politique canadien

  • expliquer la position des partis politiques au Canada sur des enjeux d’importance civique selon leur orientation politique (A3.3)
  • déterminer l’influence des groupes de pression, des enquêtes publiques et des médias sur la politique gouvernementale liée à des enjeux d’importance civique (A3.4)

Importance civique et politique, continuité et changement : Contributions civiques

  • expliquer les bienfaits de l’action civique et les motifs qui la sous-tendent (B1.1)
  • décrire une variété de contributions civiques à l’échelle locale, provinciale, nationale ou mondiale (B1.2)
  • analyser les répercussions sur le bien commun de diverses actions d’ordre civique menées à l’échelle locale, provinciale, nationale ou mondiale (B1.3)

Informations générales 

Les conférences de presse peuvent être tenues à l'Assemblée législative de l'Ontario pour une ou plusieurs raisons et par plusieurs personnes :

  • Un(e) ministre du Cabinet veut annoncer une nouvelle politique ou initiative du gouvernement.
  • Un(e) député(e) veut annoncer quelque chose d'important qui s'est passé ou qui va se passer dans leur circonscription.
  • Un(e) député(e) de l'opposition veut demander quelque chose du gouvernement pour sensibiliser le public au sujet d'un enjeu.
  • Un bureau de l'Assemblée législative de l'Ontario, tel que l'Ombudsman ou le vérificateur général, veut présenter un rapport qu'il a préparé.
  • Les groupes d'intérêts spéciaux ou des groupes de pression visent à sensibiliser au sujet d'un certain problème (ces groupes ont besoin l'appuie d'un(e) député(e) pour parrainer leur conférence de presse.

Les éléments essentiels à une conférence de presse réussie :

Préciser vos objectifs :

  • Que voulez-vous dire?
  • Pourquoi faire l'annonce?
  • À qui voulez-vous le dire?
  • Qu'est-ce que vous espérez accomplir en donnant une conférence de presse?
Les objectifs peuvent inclure :
  • Envoyer un message à un décideur sur un objectif qu'on voudrait atteindre.
  • Obtenir de la publicité sur quelque chose qu'on a fait ou une question qu'on estime importante.
  • Inciter plus de gens à s'impliquer dans le dossier.
  • Informer le public qu'une décision a été prise. Vous pourriez fournir des renseignements différents selon que vous êtes en faveur de la décision ou que vous vous y opposez.

Fixer la date, l'heure et le lieu de la conférence de presse
La classe ou un petit auditorium peuvent être utilisés. Les journalistes sont habituellement assises en face du présentateur (en général debout) ou des membres d'un panel (en général assises).

Compétences de base en présentation
Parler en public peut être stressant. C'est une crainte commune, mais une compétence essentielle pour tenir une conférence de presse efficace. La meilleure façon de présenter des exposés avec éloquence, c'est de pratiquer. C'est une bonne idée de préparer des notes à consulter, mais il faut être assez familier avec son sujet pour pouvoir s'en passer. Il faut éviter dans la mesure du possible de présenter un exposé sans lever les yeux de ses notes. Pour une conférence de presse réussie, il faut être soi-même et engager le public (les médias).

Rôle de la modératrice ou du modérateur
La modératrice ou le modérateur veille à ce que les participants à la conférence de presse ne s'éloignent pas du sujet. Cette personne s'assure que la conférence commence à l'heure et que les questions posées par les médias ne s'éloignent pas du sujet et se rapportent à l'information présentée. Le modérateur ou la modératrice va choisir un(e) journaliste pour se lever et poser sa question. Si le ou la journaliste peut, poser une question supplémentaire dépend de la réponse.

Préparer la documentation de base
En règle générale, un document d'une ou deux pages est remis aux journalistes quelques minutes avant le début de la conférence de presse. Il contient des renseignements qui pourraient être difficiles à retenir, comme les statistiques et les messages clés. Ce document, que les journalistes lisent rapidement avant le début de la conférence de presse, les aide à formuler leurs questions, à communiquer électroniquement de brefs renseignements sur ce qui se passe et, plus tard, à rédiger des articles plus approfondis sur le sujet.

Se préparer à répondre à toutes les questions
Bien que la modératrice ou le modérateur soit là pour s'assurer que les questions ne s'éloignent pas du sujet, il est important de se préparer à répondre à toutes les questions (parfois difficiles) sur la présentation. Dotez-vous d'une liste de statistiques pertinentes et consultez-la au besoin. Si vous ne connaissez pas la réponse à une question, n'improvisez pas. Vous serez probablement filmé(e) et les gens vont vous citer. Si vous n'êtes pas absolument sûr(e) de quelque chose, n'en parlez pas comme s'il s'agissait d'un fait; dites plutôt quelque chose comme « Nous croyons que… ». Si vous ne connaissez pas la réponse à une question, soyez honnête et dites à la personne qui a posé la question que vous n'avez pas cette information mais que vous serez heureuse/heureux de lui envoyer les renseignements demandés après avoir fait des recherches.

  • Le spectre politique canadien
Aile gauche Centre Aile droite
plus libéral   plus conservateur

appuie le changement afin d'améliorer le bien-être de la population dans son ensemble

 la tradition est importante mais le changement est appuyé si la plupart des gens sont en faveur la tradition est importante et les changements devraient être envisagés avec prudence 

la loi et l'ordre sont importants pour protéger les droits des citoyennes et citoyens de façon juste et équitable 

 la loi et l'ordre sont importants pour encourager et protéger les droits individuels met l'accent sur la loi et l'ordre afin de protéger la société et ses traditions
le gouvernement devrait jouer un plus grand rôle dans la vie des gens (services et avantages sociaux) le gouvernement devrait jouer un rôle seulement si cela permet d'améliorer la vie des gens

le gouvernement devrait jouer un rôle moins important dans la vie des gens

l'entreprise privée devrait jouer un plus grand rôle dans la satisfaction des besoins des gens

donner plus de liberté aux individus et moins de pouvoirs à la police 

   donner moins de liberté aux individus et plus de pouvoirs à la police

Préparation à la maison : Un jour ou une semaine à l'avance, demander aux élèves de faire des recherches sur trois enjeux provinciaux à l'étude à l'Assemblée législative et de présenter le fruit de leurs recherches en classe. (Les élèves peuvent obtenir des renseignements sur les enjeux provinciaux dans les journaux, à la télévision et à la radio, sur le Réseau de télévision par satellite de l'Assemblée législative de l'Ontario (ONT.PARL) ou en ligne.

Discussion liminaire (15 minutes)

  • Quels enjeux et projets de loi ont récemment fait l'objet de discussions à l'Assemblée législative?
  • Discuter de la nécessité des conférences de presse. Quand, comment, où et pourquoi le gouvernement tient-il des conférences de presse?
  • Discuter du rôle des médias à la conférence de presse. Quels types de médias assisteraient à une conférence de presse à l'Assemblée législative?
  • Quels sont les médias dominants dans les grandes villes comme Ottawa et Toronto?
  • Quels sont les médias locaux?
  • Qu'est-ce qu'un parti pris et en trouve-t-on des exemples dans les médias?
  • Passer en revue du spectre politique canadien (au dessus).

Tenue d'une conférence de presse (50-65 minutes)

Partie 1 : Préparation (20-30 minutes)

  • Passer en revue les éléments essentiels d'une conférence de presse réussie.
  • Diviser la classe en groupes (l'idéal serait une dizaine d'élèves par groupe). Chaque groupe comprendra un(e) député(e) par parti ainsi qu'une modératrice ou un modérateur; le reste des élèves seront des journalistes. Chaque journaliste représentera un média différent. Les points de vue de droite, de gauche et du centre devraient être représentés par deux ou trois élèves chacun. La conférence de presse pourrait se tenir devant des médias imaginaires aux tendances conservatrices, libérales ou néo-démocrates.
  • Chaque groupe choisira ensuite le sujet de sa conférence de presse parmi ceux proposés durant la discussion liminaire. Les sujets devraient se rapporter à une question qui relève de la responsabilité du gouvernement provincial (p. ex., l'éducation, les soins de santé ou les transports).
  • Les journalistes et les député(e)s devraient faire des recherches sur le sujet et préparer leur présentation ou leurs questions en vue de la conférence de presse.
  • Chaque journaliste composera deux questions fondées sur ses tendances politiques.

Partie 2 : La conférence de presse (20 minutes / groupe)

  • Les présentations devraient durer de 15 à 25 minutes chacune (5 à 10 minutes pour la présentation du député(e) et 10 à 15 minutes pour les questions et réponses).

Discussion de groupe (10-15 minutes)

  • Les conférences de presse obligent-elles le gouvernement à rendre des comptes? (Le cas échéant, comment?)
  • Une conférence de presse peut-elle vraiment avoir un impact sur la politique gouvernementale?
  • En quoi les conférences de presse de la classe étaient-elles efficaces?
  • Qu'est-ce qui aurait pu être fait pour les rendre plus efficaces?

Activités supplémentaires

  • Les élèves qui ne font pas de présentations pourraient filmer la conférence de presse d'un autre groupe.
  • Les élèves peuvent rédiger un communiqué de presse ou un article pour le journal local afin de faire connaître leur point de vue sur l'enjeu provincial couvert lors de la conférence de presse en classe ou sur une autre question de politique provinciale.
  • Les conférences de presse pourraient être filmées par un cinéclub ou une classe de technologie des communications.